Curriculum vitae y empleabilidad (#8 Descifrando la empleabilidad)

Tu curriculum vitae (CV) puede estar cerrándote puertas y no te has dado cuenta. 

A menudo leo en redes sociales a personas que buscan empleo y que se quejan de que ni siquiera las llaman a entrevistas y lo que pienso es que tal vez, en muchos casos, no se trate solo de que no cumplen con el perfil solicitado, sino de algún problema con el CV.

En el tiempo que llevo colaborando con profesionales de Chile, en temas relacionados con empleabilidad y búsqueda de empleo, he revisado muchos CV y he visto errores como estos, que son más comunes de lo que crees y que pueden costarte entrevistas: 

❌ Incluir datos personales innecesarios: RUT, dirección, fecha de nacimiento, estado civil.

❌ Cometer errores al registrar alguno de los datos de contacto: teléfono o dirección de correo electrónico. 

❌ Utilizar formatos con gráficos, tablas o columnas que los sistemas ATS no "leen".

   Un ATS (Applicant Tracking Systems o Sistema de Seguimiento de Candidatos) es un software/programa que automatiza y gestiona procesos de selección.

❌ Usar letra demasiado pequeña; si no se lee fácilmente, no se lee. 

❌ Dejar pasar errores ortográficos, especialmente tildes. 

❌ No ordenar la información de lo más reciente a lo más antiguo. 

❌ No incorporar los perfeccionamientos o certificaciones. 

❌ Enviar CV muy extensos.

❌ Describir solo tareas en vez de mostrar logros reales en trabajos anteriores.

❌ Omitir experiencia relevante o escribir información que no aporta al cargo al que se postula.

❌ Enviar el mismo CV a todas las ofertas, aunque busquen perfiles distintos. Es necesario alinear el CV con el perfil solicitado. 

❌ Olvidar que las palabras clave de la oferta que son eso clave y deben aparecer en el CV. 

Puede que hayas escuchado que es recomendable usar el formato Harvard de CV y ese es muy sencillo (letras negras en la hoja blanca) y donde se identifican con claridad todas las secciones. La foto no es necesaria.

Si quieres saber más de ese formato, y las recomendaciones que se dan en cuanto al contenido, puedes revisar esta web: https://careerservices.fas.harvard.edu/resources/create-a-strong-resume  

Tu CV no es un trámite, es tu puerta de entrada para ser parte de un proceso que puede llevarte a conseguir ese trabajo que tanto anhelas. 

Haz que cada línea juegue a tu favor.

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Valeria Troncoso Gervasi  Asesora educacional y en empleabilidad

Acompaño a personas de Chile a planificar estrategias de búsqueda de empleo y desarrollo de carrera en un mercado laboral en constante cambio

 

Autogestión del aprendizaje y empleabilidad (#7 Descifrando la empleabilidad)

¿Qué me recomiendan estudiar?

Esta es una pregunta que he visto repetirse en redes sociales, en grupos de profesionales, y no cabe duda que, cuando alguien la formula, es porque antes ya se la ha hecho a sí mismo, al pensar en cursos, postítulos o postgrados que puedan complementar su formación o permitirle avanzar en su carrera profesional.  Y la respuesta es, al mismo tiempo, difícil y fácil.

Difícil, porque no puede responderse sin contar con más antecedentes de quien pregunta. Aunque sepamos qué carrera de pregrado cursó, nos faltaría saber cuáles son sus intereses y habilidades, con cuánto tiempo y recursos económicos dispone para estudiar, en qué contexto se desempeña o aspira a trabajar, qué tipo de formación le resulta más adecuada (virtual o presencial, de corta o larga duración) e incluso en qué región del país vive, tanto por las necesidades que hay en los territorios como por las oportunidades de formación que podría encontrar allí.

Pero también es fácil. En términos generales, cualquier decisión formativa debiese alinearse con los proyectos personales y profesionales. Por ejemplo, si se aspira a cargos en los que la comunicación en Inglés es indispensable, el camino es bastante claro. Del mismo modo, si el objetivo es acceder a posiciones directivas, formarse en gestión resulta clave. Si quieres ser académico en Educación Superior o investigador, los estudios de postgrado son indispensables.

A esto se suma la importancia de considerar las necesidades actuales y posiblemente futuras del entorno laboral, considerando las tendencias. Además, es relevante identificar aquellos ámbitos donde las habilidades ya adquiridas puedan transferirse y potenciarse mediante nuevos aprendizajes.

En este proceso cobra especial relevancia la autogestión del aprendizaje, o aprendizaje autodirigido, entendida como la capacidad de una persona para tomar la iniciativa en la planificación, ejecución y evaluación de su propio aprendizaje. Esto implica decidir qué aprender, cómo hacerlo, con qué recursos y de qué manera evaluar los resultados. Se trata de una competencia clave para el aprendizaje a lo largo de la vida y, en consecuencia, para la empleabilidad.

La invitación, entonces, es a pensar los próximos estudios a partir de un ejercicio consciente de autoanálisis: quién soy hoy en términos profesionales y cuáles son mis aspiraciones en ese ámbito, lo que, por cierto, también dialoga con los proyectos personales, y a analizar cómo se relacionan con las oportunidades y exigencias del entorno. Solo así es posible tomar decisiones formativas más pertinentes y estratégicas.

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Valeria Troncoso Gervasi  Asesora educacional y en empleabilidad

Acompaño a personas de Chile a planificar estrategias de búsqueda de empleo y desarrollo de carrera en un mercado laboral en constante cambio

 

¿De qué hablamos cuando hablamos de empleabilidad? (#6 Descifrando la empleabilidad)

 

Llevo varias semanas hablando de distintos factores relacionados, de uno u otro modo, con la empleabilidad. Pero ¿entendemos de qué hablamos cuando hablamos hoy de empleabilidad?

Distintos autores han hablado de este concepto, pero si consideramos a la Organización Internacional del Trabajo (OIT) esta define empleabilidad como el conjunto de competencias y cualificaciones transferibles que fortalecen la capacidad de las personas para aprovechar oportunidades de educación y formación que se les presenten con el fin de encontrar, mantener y progresar en un trabajo decente.

Es decir, la OIT plantea que la empleabilidad no solo es encontrar o tener un trabajo, sino tener las capacidades necesarias para acceder, mantenerse y avanzar en él a lo largo del tiempo.

Una persona empleable sería aquella que tiene conocimientos y habilidades transferibles (que sirven en distintos trabajos), que aprovecha oportunidades de aprendizaje y formación para seguir creciendo y, de este modo, puede conseguir un empleo, mantenerse en él y progresar hacia mejores condiciones.

Esta es una definición que nos invita a pensar la empleabilidad no como un resultado, sino como una capacidad en desarrollo permanente.

La empleabilidad no es un estado fijo ni una meta que se alcanza de una vez y para siempre. Es una capacidad dinámica, que integra conocimientos, habilidades, actitudes y también la forma en que una persona se relaciona con su entorno. Tiene que ver con aprender continuamente, aportar valor en distintos contextos, identificar oportunidades y adaptarse a los cambios que inevitablemente ocurren en todos los rubros.

Por eso se relaciona directamente con el aprendizaje a lo largo de la vida y con otros conceptos clave, que ya hemos revisado y veremos en otros artículos, como la adaptabilidad, la gestión de carrera y la construcción de redes. En un entorno cambiante, la vigencia profesional depende de la capacidad de aprender, desaprender y volver a aprender.

Creo que cuando entendemos realmente de qué hablamos cuando hablamos de empleabilidad, podemos tomar decisiones más conscientes sobre nuestro desarrollo profesional y acompañar mejor a otros en sus propias trayectorias, lo que es especialmente relevante para quienes trabajamos en educación escolar y superior, pero también en el contexto laboral.

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Valeria Troncoso Gervasi  Asesora educacional y en empleabilidad

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