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Durante muchos años se describió
nuestro entorno como un contexto VUCA (que es la sigla en Inglés) o VICA, caracterizado
por la volatilidad, la incertidumbre, la complejidad y la ambigüedad. Estas
características explicaban por qué las organizaciones y las personas debían
desarrollar una mayor capacidad de adaptación.
Y en la última década ha
comenzado a utilizarse otro concepto que refleja aún mejor la realidad actual:
el mundo BANI. Este modelo describe un entorno frágil (Brittle), ansioso
(Anxious), no lineal (Non linear) e incomprensible (Incomprehensible).
No solo enfrentamos cambios
permanentes; también vivimos situaciones difíciles de anticipar, donde pequeñas
decisiones, o no tomarlas a tiempo, generan grandes consecuencias, y donde
muchas veces no existen respuestas únicas. Son un ejemplo elocuente de ello las
guerras con todas sus repercusiones a nivel global y el cambio climático con
fenómenos extremos y desastres que, hasta hace algunos años, eran impensados.
Varias semanas atrás escribí sobre
desarrollo de carrera y la empleabilidad, planteando que la empleabilidad no
consiste únicamente en encontrar trabajo, sino en desarrollar, mantener y
fortalecer la capacidad de generar valor a lo largo de toda la vida laboral. En
otro artículo abordé la autogestión del aprendizaje, destacando que hoy ya no
basta con esperar que nuestro empleador defina qué debemos aprender: cada
persona necesita asumir un rol activo en su propio desarrollo.
Ambos temas tienen un
punto de encuentro en un concepto que hoy resulta imprescindible: el
aprendizaje a lo largo de la vida (lifelong learning). Más que una
tendencia, constituye una necesidad para desenvolverse en un mundo que cambia a
una velocidad sin precedentes.
Cada año aparecen nuevos
materiales, nuevas tecnologías, normativas nuevas, nuevos procedimientos y metodologías y nuevas formas de organizar el
trabajo, entre muchos otros cambios, que nos obligan a actualizarnos
permanentemente si no queremos quedarnos obsoletos profesionalmente y/o que
nuestras empresas o en las que trabajamos dejen de ser competitivas. Y esto ocurre en prácticamente todas las áreas.
Hace algunos años asociábamos los
drones casi exclusivamente con fotografías aéreas, videos, después de sumaron
los espectáculos de luces. Hoy también cumplen funciones fundamentales en la
agricultura, el monitoreo forestal, la minería, la inspección de
infraestructura, el estudio del medio ambiente y la gestión de emergencias.
Algo similar ocurre con la
inteligencia artificial. En pocos años pasó de ser una tecnología reservada
para especialistas a convertirse en una herramienta que apoya tareas tan
diversas como redactar documentos, traducir textos, diseñar materiales educativos,
analizar grandes volúmenes de información, incluso para diagnósticos médicos, o
mejorar procesos de atención a clientes, automatizar procesos y programar.
La robótica también ofrece
ejemplos muy ilustrativos. Existen robots que trabajan de manera completamente
autónoma en distintas industrias y otros que colaboran en la labor
profesionales altamente especializados. En medicina los sistemas robóticos
permiten asistir a los cirujanos en procedimientos de alta precisión, ampliando
las capacidades humanas sin reemplazar el juicio clínico del equipo médico.
La lista podría continuar con
energías renovables, impresión 3D, biotecnología, análisis de datos,
ciberseguridad, construcción sustentable y muchas otras áreas donde el
conocimiento se renueva constantemente.
Mi trayectoria es un buen ejemplo
de lo que estoy hablando. Si hubiera pensado que el aprendizaje terminaba al
obtener mi título profesional, difícilmente estaría hoy redactando este
artículo, utilizando distintas herramientas digitales, creando contenidos para
distintas plataformas y hablando de temas sobre los que he ido aprendiendo en
estos años. Y no solo he estado escribiendo, sino también realizando charlas y
talleres. Cada nueva competencia ha ampliado mis posibilidades de aportar a
otras personas y también de seguir construyendo mi propia empleabilidad.
Las competencias técnicas, la
experiencia, las habilidades transversales y las transferibles e incluso las
redes de contacto se fortalecen cuando mantenemos una actitud permanente de
aprendizaje.
En un mundo donde el conocimiento
cambia más rápido que nunca, la capacidad de seguir aprendiendo es,
probablemente, la competencia que sostiene a todas las demás y resulta muy
importante tener esa perspectiva en el desarrollo de nuestra carrera y, además,
promover esta mirada en distintos espacios.
La familia tiene un papel
fundamental cuando valora la curiosidad, fomenta el hábito de leer, incentiva
las preguntas y transmite que aprender nunca termina.
La educación escolar puede
desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad de investigar y de aprender de
manera autónoma.
La educación superior, por su
parte, necesita formar profesionales que comprendan que su título representa un
punto de partida y no un punto de llegada.
Asimismo, la educación superior tiene
el desafío de ofrecer oportunidades de formación continua pertinentes,
flexibles y conectadas con las transformaciones del mundo laboral, favoreciendo
la actualización permanente de conocimientos y competencias a lo largo de la
vida profesional.
La empleabilidad no depende
únicamente de lo que sabemos hoy, sino también de nuestra capacidad para seguir
aprendiendo, desaprender aquello que ya no aporta valor y volver a aprender
cuantas veces sea necesario.
Te agradezco que hayas leído
hasta el final y te dejo la invitación a leer los anteriores y próximos
artículos de Descifrando la empleabilidad, acá en Blogger, en
LinkedIn y en WhatsApp y a compartirlos con otras personas para las que
pudieran ser de interés o utilidad.
Blogger: https://descifrandolaempleabilidad.blogspot.com
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Valeria Troncoso Gervasi Asesora
educacional y en empleabilidad
Acompaño a personas de Chile a
planificar estrategias de búsqueda de empleo y desarrollo de carrera en un
mercado laboral en constante cambio
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